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治疗白癜风专科医院 https://baike.baidu.com/item/%E5%8C%97%E4%BA%AC%E4%B8%AD%E7%A7%91%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E5%8C%BB%E9%99%A2/9728824?fr=aladdin俗话说，“小寒大寒，冷成冰团”。虽然时值寒冬，但幼师们学习的热情不减，给我们投来了优质的稿件，通过“‘园’来有你——我伴孩子‘童’成长”征文活动分享着自己的教学经验和工作心得……今天，本届征文的第一阶段“优秀征文奖”新鲜出炉啦！我们特别邀请到浙江师范大学杭州幼儿师范学院秦元东副教授坐镇点评，他将为大家带来哪些指引与建议呢？快随小编一起来学习吧！ 秦元东 浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授，硕士生导师 01河南省驻马店市慧层御苑城幼儿园《经典格林童话怎么“玩”？ 这群演艺圈“后浪”告诉你答案！》 （点击?上图，查看获奖作品详情） 专家点评：游戏是幼儿的天性，只要给幼儿提供自由的游戏空间、充足的游戏时间、可资利用的游戏材料，幼儿便会展现自己的游戏才能。案例中，幼儿根据《白雪公主》的童话故事自由协商想要表演的故事情节，进而根据游戏需要，创造性地运用亿童户外游戏区中的单元砖、空心砖、工字砖、万能结等耐用件和帐篷顶、服装、饰品等耗材件，根据设计图纸的方案，分组合作搭建各类游戏场景。随后，幼儿自由选择角色，选择喜欢的服装及佩戴头饰进行表演游戏，在游戏中创造性地运用和展现了自己的经验。★★★活动建议 表演游戏的自由展开，很大程度上和老师的“放手”与“放权”有关，但表演游戏的高效开展却离不开教师适宜的支持。案例中，教师虽通过提供游戏空间、时间与材料，帮助幼儿获得游戏所需经验（《白雪公主》童话故事的阅读与学习），为幼儿提供了丰富的游戏资源；明确的游戏目标也使教师在游戏中的观察、指导具有了方向性，但总体看，教师还可以为幼儿提供更多方面的支持，如通过开展一系列教学活动帮助幼儿进一步了解《白雪公主》故事内容，完善故事表演游戏脚本的编写等。游戏过程中，教师也可扮演游戏角色参与幼儿游戏，进而拓展与丰富游戏情节。总之，教师适宜的支持有助于在游戏中使幼儿的情绪和思维得以点燃与沸腾，在让幼儿体验到游戏乐趣的同时，还能获得有效的学习与发展。?推荐阅读：秦元东．区域活动与集体活动关系的形态分析与演变趋势——兼论我国幼儿园课程观的过去、现在与未来．幼儿教育（教育科学版），（7）02贵州省黔东南州镇远县好美幼儿园《赶跑阴霾和无聊！ 初冬里的运动会，就得这么“躁”》 （点击?上图，查看获奖作品详情） 专家点评：案例中，确定好运动会的主要流程和活动内容后，幼儿园方面召开相关人员和教师的准备会，对运动会各方面工作进行了统筹安排布置。教师根据幼儿的年龄特点与发展所需设置了丰富多样的运动项目，是本次运动会顺利开展的核心。在此过程中，亿童运动包中丰富的游戏材料不仅为教师提供了丰富的灵感，还让他们从繁重的游戏材料设计与制作中“解放”了出来，进而可以有更多精力思考与优化运动会。因此，在条件允许的情况下适当购买和巧妙运用成品游戏材料，可以起到事半功倍的效果。当然，在此过程中，一些废旧材料（如轮胎）的创造性运用，会和这些成品材料之间发生神奇的“反应”，进而创生出很好的教育价值。★★★活动建议案例中，幼儿园在运动会前做了多方面准备工作，运动会开展过程中也随处可见教师的身影。不可否认的是，园长和教师的辛勤付出和大量工作是本次运动会顺利开展的重要条件。大家也看到了幼儿专心致志投入运动会的各类体育游戏的精彩画面，但总体看，幼儿更多是在主动“参与”成人准备与设计的运动会。在此过程中，幼儿更多是参与者，更准确地说是部分参与而非全程参与了这次运动会。因此，从运动会的筹备，包括运动会中运动项目的选择与确定、运动会中各项目奖牌的设计等，到运动会开展过程中的各种工作人员（如裁判等），如果能让幼儿不同程度地参与其中，将会激发幼儿更大的积极性。?推荐阅读：秦元东．幼儿园民间游戏的阶段与转化：儿童角色的视角．学前教育研究，（4）03湖南省常德市白马苑幼儿园《一次获奖的建构游戏活动，请收好！》 （点击?上图，查看获奖作品详情） 专家点评：从确定搭建主题，到绘制设计图，到分组搭建，到欣赏评议，再到整理收纳。游戏过程中，幼儿遇到了各种问题，如“摩天轮的支架在转动时容易脱落怎么办？”、“旋转木马的座椅没有，可以用什么来替代呢？”、“怎么才能让碰碰车动起来呢？”……面对这些问题，幼儿没有气馁和放弃，而是勇于探索并最终创造性地解决了一个又一个难题，使游戏得以顺利进行。在此过程中，幼儿始终处于积极主动的探索状态和高涨的情绪状态，各方面能力得到体现和提升的同时，也真正成为了游戏的主人，展现出了美国学者伊莉莎白·琼斯等人在《小游戏大学问——教师在幼儿游戏中的作用》中所刻画的“游戏高手”形象：“游戏高手是具有想像力的儿童，他有能力运用各种材料，进行持续且复杂的扮演游戏。他可以与人协商，使游戏持续进行，并解决社交及材料的难题。”★★★活动建议 建构游戏是幼儿借助各种建构材料创造性表现建构物的活动。在此过程中，建构材料、建构物的经验、建构技能等是影响建构游戏水平的重要因素。 从案例中幼儿的表现可以看出，幼儿对游乐场已具有了比较丰富的经验，知道游乐场中有“售票厅”、“摩天轮”、“旋转木马”、“美食屋”……但这些经验相对是比较零散的，为了帮助幼儿更完整建构游乐场，教师可以考虑以此为契机开展一个基于“游乐场”建构的项目活动。从幼儿对游乐场的谈话与初次建构中捕捉幼儿已有经验、兴趣点和需求点，进而通过实地探访游乐场丰富经验，通过教学活动优化与完善游乐场设计图，并结合幼儿建构游戏中遇到的材料、经验、建构技能等方面的各类难题，适时开展针对性的谈话活动、实践活动等多种活动，推动游乐场建构游戏不断迭代升级进而形成“游戏链”。?推荐阅读：秦元东．幼儿园区域活动材料观的转变．幼儿教育（教育科学版），（12）04湖南省岳阳市一幼儿园《最好的区域游戏，是让每个孩子各得所爱》 （点击?上图，查看获奖作品详情） 专家点评：区域活动具有自由性、指导的间接性、自主性和个性化等特点。案例中，“区域活动共同创设”、“区域材料分层投放”等充分体现和保障了区域活动的基本特点。教师除了通过环境、材料等方式间接指导外，还通过言语评论（如“耶”“加油”等）等多种方式，实现对幼儿区域活动的间接指导。教师除了自己积极参与区域活动指导外，还发动和引导幼儿与家长参与活动区的创设，尤其是材料提供方面，就有部分材料来自于幼儿家庭，如各类秋季蔬果、落叶、扑克牌等。★★★活动建议 教师能自觉地“紧密关联主题活动”，使“班级的区域活动不是单独开展，而是与主题活动紧密关联”。这体现了教师课程统整的视角和指导的生态学取向，具有积极价值。但同时也应看到，班级区域活动中，除了和主题活动关系比较密切的之外，还有一些和主题活动的关系会比较松散。 我在《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》（中国轻工业出版社，）一书中曾专门探讨了幼儿园主题性区域活动的内涵与特点，其中提到主题性区域活动具有“并存性”，主要体现在种类与内容两方面：■种类的并存性，即主题性活动区与常规性活动区并存。具体地说，在某一主题活动背景下，并非所有活动区都是主题性活动区，而是有相当一部分活动区属于常规性活动区，两类活动区并存。■内容的并存性，即某一具体活动区中的活动经常是主题性区域活动和常规性区域活动并存。具体地说，某一具体活动区中开展的活动经常并非或者全是主题性区域活动，或者全是常规性区域活动，而是有一部分属于主题性区域活动，有一部分属于常规性区域活动。因此，实践中要避免“一刀切”的做法，做到主题性区域活动和常规性区域活动并存与动态转化。?推荐阅读：秦元东．生态式幼儿园区域活动的基本定位及其超越性．幼儿教育（教育科学版），（10）05江苏省常州市金坛区实验幼儿园《从一架“水车”引发的游戏故事，看观察与介入策略》 （点击?上图，查看获奖作品详情） 专家点评：观察理解游戏是适宜指导的前提和基础。游戏过程中，教师的一个重要角色便是观察者。案例中，教师有效利用观察记录的资料引发幼儿自己发现问题，如案例中开始第二次“东方盐湖城”的建构之前，老师请幼儿欣赏第一次搭建的照片，看到水车时，一幼儿大声说道：“老师，这个好像摩天轮，可是我坐过的摩天轮会转，这个不能转。”在教师出示的照片的支持下，幼儿发现了“这个不能转”的问题。教师便“趁热打铁”提出了“让你们的水车也转起来，好吗？”的挑战，顺势点燃了幼儿的创作热情。强调教师在游戏中的观察者角色，并非意味着教师不能介入。案例中，教师在幼儿游戏过程中也有数次介入。如第二次建构水车时，看到幼儿建构的水车的“手臂”一转就会掉因而水车无法继续转动下去时，教师通过“你们能不能想办法将水车‘手臂’固定住？”的提问，最终引导幼儿解决了问题。我在《幼儿园游戏指导方法与实例——游戏自主性的视角》（中国轻工业出版社，）中曾梳理了游戏指导的七类时机（见表1），可供参考。表1游戏指导时机参考类型一览表 ★★★活动建议案例中的教师能通过游戏资源（包括游戏的材料、空间、时间和经验等）的优化、游戏中的提问等多种方式积极介入，有效实现了“水车”的多次变身。为了更有效地以此为契机支持幼儿多方面的深度学习，支持幼儿更好地建构“东方盐湖城”，教师可以通过开展针对性的参观调查与教学活动丰富、拓展与提升幼儿建构游戏所需有关建构物“东方盐湖城”的经验；通过提供更加丰富多元的游戏材料和鼓励幼儿积极寻找所需材料等方式支持幼儿更好解决游戏中的难题；通过提供更加灵活充足的游戏时间和便于作品保留的游戏空间支持幼儿在原有建构作品基础上不断优化与完善。总之，教师可以通过更多途径进行更多样化的介入支持。?推荐阅读：秦元东．生态式幼儿园区域活动的教师观察策略，学前教育，（7、8）亲爱的园长、老师朋友们，看完秦元东教授的专业点评和宝贵建议，是否让您对游戏活动的开展有了更深的体会和感悟呢？在此，由衷感谢秦元东教授对本届优秀征文的悉心指导，也恭喜以上5位获奖园所，请投稿作者于1月10日之前将“姓名+手机号码+收货地址”发送给小编，以便我们尽快将证书及奖品寄出哦！还没来得及投稿的朋友，千万不要错过这个机会哦！本届征文活动仍在进行，赶紧将您的工作经验、活动案例、幼教故事发送至邮箱qq. |
